Autores del articulo «Exploring the Context of Converged Learning: a case study in a polytechnic university»
Autor principal: El Dr. James M. Lipuma es el director del “Collaborative for Leadership, Education, and Assessment Research” de New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.
Autores secundarios: Cristo Ernesto Yáñez León. M.A.E. es el director de investigación de la facultad de artes y ciencias liberales de New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.
Revisor academico: El Dr. Bruce Bukiet, es «Associate Dean» de la facultad de artes y ciencias liberales del New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.
Editor: Dr. Nagib Callaos, editor en jefe del «Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics (JSCI)»
Página del journal: http://www.iiisci.org/Journal/SCI/Contents.asp
Fecha: 04 de abril de 2021
Artículo original
«Exploring the Context of Converged Learning: a case study in a polytechnic university» (Lipuma & Leon, 2022).
Lipuma, J., & Leon, C. (2022). Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university [Review of Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university, by B. Bukiet]. The Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 102–121. https://doi.org/10.54808/JSCI.20.01
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Resumen
El New Jersey Institute of Technology (NJIT), una universidad de investigación politécnica R01 en los Estados Unidos, utilizó un proceso de planificación estratégica participativa para implementar un enfoque innovador a los modos de entrega de instrucción que existen entre la instrucción presencial y en línea. NJIT define el espectro de integración de la instrucción en línea y presencial como Educación Convergente. Este espectro permite a los estudiantes participar cara a cara, unirse de forma remota a través de la tecnología de videoconferencia en tiempo real de forma sincrónica o ver la instrucción en el aula de forma asincrónica. El artículo comienza con un trasfondo general del enfoque de NJIT a la nueva idea de entrega de instrucción convergente. Proporciona una breve historia, contexto y explicación de su proceso de planificación estratégica participativa interdisciplinaria. Luego, el documento describe el proceso de prueba piloto que se llevó a cabo para determinar la mejor manera de adoptar los nuevos modos de instrucción en todas las disciplinas. A continuación, se presenta el proceso de definición y clarificación de los términos y concepciones de las distintas modalidades a adoptar. Después de esto, el documento analiza el impacto del cambio de Web 1.0 a web 6.0 y cómo los diferentes departamentos y sectores de NJIT trabajaron juntos en la planificación estratégica. Finalmente, se muestra y discute la implementación resultante de la nueva política y su reflejo en la oferta de cursos.
Fuentes:
Callaos, N., Coffman, J. T., Cuthbert, C., & Kropid, W. (Eds.). (2022). Special Issue: Trans-Disciplinary Communication. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 406. https://doi.org/10.54808/JSCI
Lipuma, J., & Leon, C. (2022). Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university [Review of Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university, by B. Bukiet]. The Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 102–121. https://doi.org/10.54808/JSCI.20.01